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1、以教学实践为(wei)载(zai)体,研读教育理(li)论知识(shi),促进教师把理论知识(shi)转化(hua)为(wei)具体的教学行为。首(shou)先,继续(xu)结合教(jiao)学需要(yao)组织教师研读“纲要”和(he)“课程指南”,让教(jiao)师能够逐(zhu)渐